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【感觉统合】认识儿童语言的发展

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原标题:【感觉统合】认识儿童语言的发展

人类的学习是内在的成长,特别是语言,外在的模仿,最多只能看成是“开始”。内在成长必须依赖感觉信息,透过婴幼儿自我身体的操作,以尝试错误,并做自我调整,逐步促进大脑和身体的互动关系,产生对环境适应的掌握能力,达到学习的目的。这一切都要儿童自己体会,所以在,在学习中最怕的是大人先有了教的概念,设想正确教孩子的期待和要求,这样往往会导致学习的失败。如:回想一下婴幼儿学习走路的例子,从来没有那一个大人会用他们自己认为的正确技巧来教孩子走路,其结果是每个人都走的很好。语言的学习是一样的,没有父母在意宝宝刚学习讲话时的发音是否正确,使用的词汇是否丰富,更不会有人关心幼儿文法的正确与否。但是,随着孩子年龄的增长,家长的要求不断提高,于是就出现了单方面的父母行为,其结果并不满意。

人类的语言能力,包括发声、词汇认知、组句、对话、阅读、写字等等,这些和人类的触觉和前庭觉有着密切的关系。

语言发展的基础可从皮质的发达、语言前期沟通行为和对外界认知能力发展三方面来做观察。前者属大脑生理学范围,后两者属于发展心理学范围,但仔细观察此三者的关系,会发现和感觉统合的观点都有密切的关系。

一、神经学的基础

前面章节已提到了神经系统,在此我们将有关于语言发展的篇章做一些提示:

期货开户条件语言学中强调一句话:“大脑是语言功能的中枢”。大脑是由头部两边的两个半球所组成,它负责处理输入的感觉信息,进行最复杂的组织工作,让我们能详细了解感觉的意义。同时负责各种企划和执行指令,其边缘体系则协助情绪的调解。大脑外层叫作大脑皮质,是最高检专责区,负责视觉、听觉,还有语言了解区、解释身体感觉区、身体控制区。各区只解释一种感觉信息,但每个区域也接受其他感觉区传来的信息,以使各感觉区能相互协调,把各种感觉联合起来。使各区的感觉能密切联络,特别是视觉、听觉及手部的联合,对孩子双手功能的增进,有非常重要的影响。


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